Construção de uma escala para avaliar o bem-estar psicológico em estudantes do ensino médio

Resumo

Objetivo: Construir uma Escala de Bem-estar Psicológico (EBP-VLLM) para alunos de instituições públicas de ensino da Independência. Material e métodos: O tipo de estudo foi instrumental. O instrumento passou por duas fases, a versão preliminar da escala foi constituída por 39 itens analisados rigorosamente, depois de ter sido aplicado em um piloto de 100 estudantes, foram verificados os indicadores de validade de conteúdo e se obteve um valor p > 0,80 que resultou num total de 37 itens. Foi então selecionada uma amostra de 1100 estudantes, que foi obtida por uma amostragem probabilística sistemática. Os dados foram estudados mediante a análise dos itens levando em conta os estatísticos descritivos. Depois de aplicar o instrumento na amostra selecionada foram removidos 13 itens, restando um total de 24 itens. Resultados: Realizou-se a validade de construção através da análise fatorial confirmatória, que permitiu verificar a pertinência do modelo teórico, resultando uma escala composta por seis dimensões de acordo com a teoria de Carol Ryff, Casullo e Seligman, os quais compreendem 50 % da variância explicada; enquanto que a confiabilidade por consistência interna se obteve através do coeficiente de Omega de McDonald obtendo um valor de 0,846 e do coeficiente Alfa obtendo um valor de 0,842. Por último, foram construídas tabelas para a interpretação da escala, com os níveis: muito baixo, baixo, alto e muito alto. Conclusão: A Escala de Bem-estar Psicológico (EBP-VLLM) evidência de índices adequados de validade e confiabilidade para sua aplicação.