Motivação e desempenho acadêmico em estudantes de medicina humana de uma universidade pública peruana

Resumo

Objetivo: Determinar a relação entre motivação e desempenho acadêmico dos estudantes de Medicina Humana da Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann em 2021. Material e Métodos: Estudo observacional, analítico e transversal realizado em 88 alunos do segundo ao sexto ano matriculado no ciclo de 2021-II da carreira de medicina humana da Universidade Nacional Jorge Basadre Grohmann. Uma pesquisa virtual anônima foi aplicada consentimento informado anterior, com um instrumento adaptado da auto-regulação acadêmica (SRQ-A), com base na teoria da autodeterminação sobre motivação e regulação, com quatro subescalas agrupadas em duas dimensões: motivação autônoma (MA) que abrange a regulação identificada e a motivação intrínseca e a motivação controlada (MC) que abrange regulação introjetada e regulação externa. Foram utilizados a correlação e o teste ANOVA de Pearson, usando o software STATA 14. Resultados: Os participantes estavam principalmente no segundo (31,8 %) e no terceiro ano (25 %), homens (52,3 %), com idades entre 16 e 24 anos (77,3 %). Tanto a motivação autônoma (x = 30,45) quanto a motivação controlada (x = 21,9) não apresentaram uma relação com o desempenho acadêmico (x = 14,3). O sexto ano apresentou maior desempenho acadêmico (15,08) e o quarto ano, maior motivação controlada (x = 23,8). Os homens apresentaram maior motivação controlada (x = 23,8) e mulheres, maior motivação autônoma (x = 31,5). Conclusão: A motivação não tem um impacto significativo no desempenho acadêmico. Embora tenha sido evidenciada maior motivação autônoma em contraste com a motivação controlada, ela não foi significativamente associada ao desempenho acadêmico.