Resumen

Objetivo: Identificar el nivel de conocimiento de emergencias médico-odontológicas en estudiantes de 4.° a 6.° año de la E.P. de Odontología de la UNJBG-Tacna (2020). Metodología: Es un estudio de tipo descriptivo, diseño no experimental y de corte transversal. El estudio se realizó en una población de 77 estudiantes de cuarto a sexto año. El instrumento que se utilizó fue un cuestionario: “Nivel de conocimiento de emergencias médico-odontológicas” con 20 preguntas cerradas; el cual fue validado por juicio de expertos. Resultados: Se encontró que el nivel de conocimiento de emergencias médico-odontológicas, en estudiantes de cuarto a sexto año, fue regular con un 51.95 %, según la dimensión el diagnóstico fue malo con 36.36 %, según la dimensión primeros auxilios fue regular con 53.25 % y según la dimensión tratamiento farmacológico fue regular con 42.86 %. Conclusión: El nivel de conocimiento de emergencias médico-odontológicas, en estudiantes, fue regular; con lo que podemos determinar el poco interés de los estudiantes respecto a este tema. Con la presente investigación se busca crear interés en el tema con su actualización.

Palabras clave: conocimiento, emergencias, universitarios, odontología

Abstract

Objective: To identify the level of knowledge of medical-dental emergencies in students from 4th to 6th year of the UNJBG School of Dental Medicine - Tacna, 2020. Methodology: It is a descriptive study, non-experimental design and cross-sectional. The study was carried out in a population of 77 students from fourth to sixth year. The instrument used was a questionnaire: "Level of knowledge of dental medical emergencies" with 20 closed questions; which was validated by expert judgment. Results: It was found that the level of knowledge of medical-dental emergencies, in students from fourth to sixth year, was regular with 51.95 %, according to the diagnostic dimension it was bad with 36.36 %, according to the first aid dimension it was regular with 53.25 %, and according to the pharmacological treatment dimension, it was regular with 42.86 %. Conclusion: The level of knowledge of medical-dental emergencies in students was regular; with which we can determine the little interest of the students regarding this topic. This research seeks to create interest in updated research on this topic.

Keywords: knowledge, emergency, university, dentistry

Introducción

Las emergencias médico-odontológicas son situaciones desafortunadas que requieren una atención pronta, ya que, al no ser tratadas de manera oportuna, la vida del paciente corre riesgo.^1,2 Las emergencias médico-odontológicas que tienen posibilidad de presentarse suelen ser provocadas por sustancias farmacológicas, las cuales pueden originar una reacción alérgica, psicogénica y por sobredosis, también se pueden presentar otras situaciones de emergencia que son a causa de estrés, el mismo que puede ser psicopático o psicológico.3,4 Un estudio refiere que las emergencias con mayor prevalencia son el síncope vasovagal (50.32 %), reacción alérgica (8.43 %), angina de pecho (8.33 %), hipotensión postural (8.08 %) y convulsiones (6.22 %).^5,6 En Japón se practicó un estudio por el Comité para la Prevención de Complicaciones Sistémicas para el Tratamiento Dental, los resultados mostraron que entre el 19 al 44 % de los odontólogos tenían una emergencia médica en un año, el 90 % fueron leves, pero un 8 % se consideraron graves.^7,8 En el Reino Unido y Nueva Zelanda, los estudios han informado que casi el 20 % de los dentistas no estaban preparados adecuadamente para manejar las emergencias y que los medicamentos y equipos básicos de emergencia no estaban disponibles en sus clínicas.^9,10 Un estudio realizado en Venezuela demuestra que el 58.9 % de los encuestados tiene un nivel de conocimiento “regular” sobre las emergencias médicas odontológicas y el 34.4 % tiene un nivel “bueno”.^11,12 Otro estudio, realizado en Piura, revela que el 60.9 % de estudiantes posee un nivel de conocimiento de emergencias médicas “malo”, lo que evidencia un escaso interés y preocupación por el tema.^13,14 Consideramos muy importante que los futuros profesionales de la carrera de Odontología tomen más conciencia e interés sobre este tema, ya que todos estamos propensos a encontrarnos en una situación de emergencia durante la consulta odontológica. La presente investigación tiene como finalidad identificar cuál es el nivel de conocimiento de emergencias médico-odontológicas en estudiantes de cuarto a sexto año de la E.P. de Odontología de la UNJBG durante el año académico 2020.

Materiales y métodos

Es un estudio de tipo descriptivo, diseño no experimental y de corte transversal. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento de medición fue un cuestionario: “Nivel de conocimiento de emergencias médico-odontológicas”, el cual fue validado por juicio de expertos. Se aplicó a una población de 77 estudiantes de 4.° a 6.° año y estuvo conformado por 20 preguntas cerradas, las que se dividieron en 3 dimensiones de conocimientos, las cuales fueron:

• Conocimiento de diagnóstico de emergencias médico-odontológicas.

• Conocimiento de primeros auxilios de emergencias médico-odontológicas.

• Conocimiento de manejo farmacológico de emergencias médico-odontológicas.

Para la ejecución de la presente investigación se realizaron las coordinaciones administrativas para la autorización y para la participación del correspondiente consentimiento informado. Una vez obtenidos los datos, estos fueron procesados a través del software SPSS versión 26 para WINDOWS.

Figura 1

Distribución sobre el nivel de conocimiento de emergencias médico-odontológicas en estudiantes de Odontología

En la Figura 1 se observa que, de los estudiantes de 4.° año, el mayor porcentaje (64.71 %) presentó un nivel de conocimiento regular, mientras que el menor porcentaje (11.76 %) tuvo un nivel de conocimiento bueno. En los estudiantes de 5.° año, el mayor porcentaje (51.22 %) presentó un nivel de conocimiento regular, mientras que el menor porcentaje (19.51 %) tuvo un nivel de conocimiento malo. Por último, en los estudiantes de 6.° año, el mayor porcentaje (42.11 %) presentó un nivel de conocimiento regular, mientras que el menor porcentaje (26.32 %) tuvo un nivel de conocimiento malo.

Figura 2

Distribución sobre nivel de conocimiento de la dimensión Diagnóstico

En la Figura 2 se puede observar que, de los estudiantes de 4.° año, el mayor porcentaje (41.18 %) presentó un nivel de conocimiento malo, mientras que el menor porcentaje (23.53 %) tuvo un nivel de conocimiento bueno. En los estudiantes de 5.° año, el mayor porcentaje (36.59 %) presentó un nivel de conocimiento regular, un 31.71 % tuvo un nivel de conocimiento bueno y otro 31.71 %, malo. Por último, en los estudiantes de 6.° año, el mayor porcentaje (42.11 %) presentó un nivel de conocimiento malo, mientras que el menor porcentaje (26.32 %) tuvo un nivel de conocimiento bueno

Figura 3

Distribución sobre nivel de conocimiento de la dimensión Diagnóstico

En la Figura 3 se puede observar que, de los estudiantes de 4.° año, el mayor porcentaje (70.59 %) presentó un nivel de conocimiento regular, mientras que el menor porcentaje (5.88 %) tuvo un nivel de conocimiento bueno. En los estudiantes de 5.° año, el mayor porcentaje (51.22 %) presentó un nivel de conocimiento regular, mientras que el menor porcentaje (12.20 %) tuvo un nivel de conocimiento malo. Por último, en los estudiantes de 6.° año, el mayor porcentaje (42.11 %) presentó un nivel de conocimiento regular, mientras que el menor porcentaje (26.32 %) tuvo un nivel de conocimiento malo.

Figura 4

Distribución sobre nivel de conocimiento de la dimensión Manejo farmacológico

En la Figura 4 se puede observar que, de los estudiantes de 4.° año, el mayor porcentaje (52.94 %) presentó un nivel de conocimiento regular, un 23.53 % tuvo un nivel de conocimiento malo y otro 23.53 %, bueno. En los estudiantes de 5.° año, el mayor porcentaje (46.34 %) presentó un nivel de conocimiento regular, mientras que un 26.83 % tuvo un nivel de conocimiento malo y el otro 26.83 %, bueno. Por último, en los estudiantes de 6.° año, el mayor porcentaje (42.11 %) presentó un nivel de conocimiento malo, mientras que el menor porcentaje (26.32 %) tuvo un nivel de conocimiento regular.

Discusión

Nuestros resultados coinciden con los obtenidos por Contreras (2015), quien determinó que los estudiantes presentaron un nivel de conocimiento regular de emergencias médicas en la consulta odontológica con 42.9 %. Casco (2018) concluyó que el 56 % de los alumnos de quinto y sexto año de la Facultad de Odontología Pierre Fauchard presentaron un nivel de conocimiento de emergencias médicas desfavorable. El resultado difiere con los estudios desarrollados por Díaz (2018), quien determinó que el nivel de conocimiento de emergencias médico-odontológicas en estudiantes de Estomatología fue malo con un 66.3 %. Rodríguez (2019) determinó que el 67.39 % de los estudiantes de octavo y noveno semestre de la Facultad de Odontología de la UCE tuvieron buen nivel de conocimiento sobre emergencias médicas en la consulta odontológica.^1,15-17

En cuanto a la dimensión Diagnóstico se encontró que el 36.36 % de los estudiantes de cuarto a sexto año presentaron un nivel de conocimiento malo, resultado que es similar al determinado por Laica (2019), quien determinó que el 55 % de los estudiantes del décimo semestre tuvieron un nivel de conocimiento malo con respecto al diagnóstico de emergencias médico-odontológicas. El resultado se contrapone a la investigación de Soria (2016), quien determinó que los alumnos del internado I y II presentaron un nivel de conocimiento regular para emitir un diagnóstico sobre emergencias odontológicas.^18,19

En cuanto a la dimensión Primeros auxilios se encontró que el 53.25 % de los estudiantes de cuarto a sexto año presentaron un nivel de conocimiento regular, lo que tiene concordancia con la investigación de Díaz (2018), quien determinó como regular, con un 60 %, el nivel de conocimiento de primeros auxilios de emergencias médico-odontológicas en estudiantes de Estomatología. El resultado es opuesto al estudio realizado por Villena (2013), quien demostró que el 89.8 % de los estudiantes de quinto y sexto año presentaron un nivel de conocimiento bajo sobre emergencias médicas durante la consulta odontológica.^3,17

En cuanto a la dimensión Tratamiento farmacológico se encontró que el 42.86 % de los estudiantes de cuarto a sexto año presentaron un nivel de conocimiento regular, el resultado concuerda con la investigación realizada por Contreras (2015), quien demostró que el nivel de conocimiento con respecto al tratamiento farmacológico de situaciones de emergencia en la consulta odontológica en estudiantes del Internado 2015 fue regular con un 55.1 %. Por otro lado, el resultado de nuestra investigación difiere al realizado por Layca (2019), quien determinó que el 77 % de los estudiantes tuvo un nivel bueno respecto al conocimiento del tratamiento farmacológico de emergencias médico-odontológicas.^1,18,20

Conclusiones

El nivel de conocimiento de emergencias médico-odontológicas en estudiantes de 4.° a 6.° año de la E.P. de Odontología fue predominantemente regular con 51.95 %: En el 4.° año con 64.71 %, en el 5.° año con 51.22 % y en el 6.° año con 42.11 %, con lo que podemos determinar el poco interés de los estudiantes respecto a este tema. Con la presente investigación se busca crear interés en el tema con su actualización.

Referencias

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20. Gutiérrez P, Gutiérrez H. Urgencias médicas en Odontología. Segunda Edición ed. México: Manuel Moderno; 2012.

• Conflicto de intereses: La presente investigación no presenta conflicto de intereses entre los investigadores.

• Fuente de financiamiento: La presente investigación fue financiada por los investigadores.