Experiencias de estudiantes de enfermería en el uso de simulación clínica durante la formación práctica
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Resumen
Objetivo: comprender las experiencias de estudiantes de enfermería con la simulación clínica durante su formación práctica. Métodos: se desarrolló un estudio cualitativo con diseño etnometodológico. Participaron 15 estudiantes de enfermería seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La información se realizó mediante entrevistas en profundidad guiadas por un instrumento semiestructurado. Los datos se analizaron mediante un proceso de análisis temático inductivo, lo que permitió identificar categorías y subcategorías emergentes a partir de los discursos de los participantes. Resultados: los hallazgos evidenciaron que la simulación clínica fue percibida como una estrategia que favorece el aprendizaje significativo, la integración de la teoría con la práctica y el desarrollo de competencias clínicas y cognitivas. Se identificaron categorías relacionadas con el realismo de los escenarios, el fortalecimiento de habilidades, la seguridad y la confianza en la práctica, así como limitaciones asociadas con la disponibilidad de recursos, el tiempo de práctica y las diferencias respecto de la atención a pacientes reales. Asimismo, se destacó el rol del docente como facilitador del aprendizaje mediante el acompañamiento y la retroalimentación. Conclusiones: la simulación clínica constituye una herramienta formativa relevante en la educación en enfermería, pues contribuye al desarrollo de competencias y a la preparación para el entorno clínico. Su efectividad depende de la calidad de los escenarios, la mediación docente y las condiciones institucionales que sustentan su implementación.
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